高中生物課本都有什么版本？除了人教版還有哪幾個(gè)版本？為了幫助高中們盡快找到適應(yīng)新高考、新課本的方法，為了幫助考生建立生物的知識結(jié)構(gòu)，特整理本文，希望可以幫助大家弄清楚高中生物課本的版本、知識結(jié)構(gòu)，新教材的特點(diǎn)等問題。


　　高中生物課本有哪些版本？

　　我們?yōu)榇蠹掖笾陆y(tǒng)計(jì)了目前高中階段用到的生物課本版本種類，除了廣泛用到的人教版，還有蘇教版等高中生物課本，下面就來詳細(xì)了解一下，如果不齊全的，大家可以留言進(jìn)行補(bǔ)充和完善。

人教版	蘇教版	滬科版	浙科版
北師大版

人教版	蘇教版	滬科版	浙科版
北師大版

　　2019版新高中生物課本有幾冊？

　　必修

　　必修1 分子與細(xì)胞

　　必修2 遺傳與進(jìn)化

　　選擇性必修

　　選擇性必修1 穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)

　　選擇性必修2 生物與環(huán)境

　　選擇性必修3 生物技術(shù)與工程


　　新版高中生物教材有哪些變化?

　　新版教科書以《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》為指導(dǎo)方向，以新人教版高中生物為例，新教材在具體落實(shí)學(xué)生生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展方面，結(jié)合具體的知識內(nèi)容，設(shè)置問題情境，讓學(xué)生通過真實(shí)情境下的探究與實(shí)踐活動發(fā)展核心素養(yǎng)。

　　第一，知識結(jié)構(gòu)有所變化

　　設(shè)置為選修性必修教材，同時(shí)選修部分設(shè)置三個(gè)拓展模塊，供“3+3”高考制度中，學(xué)生的高考考試科目內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教材結(jié)構(gòu)上也因此產(chǎn)生了變化

　　第二，知識更加豐富

　　知識的豐富也影響著教師的教學(xué)方式方法：如運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)法，老師的授課內(nèi)容可以更加具有科學(xué)性、更加豐富;選擇翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，也使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容有了更多的支撐，這就為教師的教學(xué)提供了支持與方向。

　　第三，欄目設(shè)置更加優(yōu)化

　　2019版教材對2004版實(shí)驗(yàn)教材的欄目進(jìn)行保留的同時(shí)，也進(jìn)行了調(diào)整。部分欄目的名稱發(fā)生了改變，欄目的變化也使生物學(xué)與物理、化學(xué)等學(xué)科的聯(lián)系更為密切。

　　高中生如何提高生物成績？

　　恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)方法能夠幫助我們?nèi)〉酶玫某煽儯韵率歉咧猩锔咝W(xué)習(xí)方法，為大家介紹了幾種提高生物成績的學(xué)習(xí)技巧，幫助大家提升對生物學(xué)科的認(rèn)知，以便更好的學(xué)習(xí)生物，我們就從一下幾個(gè)方面開始談起。

　　第一，以課本為基礎(chǔ)。

　　大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，只追求一道有一道試題，忽略了最基礎(chǔ)、最根本的重要工具，那就是課本。對于高中生物來說，如果能把課本上的知識點(diǎn)真正的理解透、熟練掌握，那么高中生物基本上就能得到不錯(cuò)的成績。因此，我們在學(xué)習(xí)生物的過程中，要以課本為基本，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，生物課本中每一章內(nèi)容的最后都有“本章提要”，對本章內(nèi)容進(jìn)行簡要的概括、總結(jié)，這些其實(shí)就是生物知識的“壓縮餅干”和主體框架，有了這些，我們就能熟悉知識脈絡(luò)，然后再一步一步細(xì)化小的知識點(diǎn)。

　　除此之外，在平時(shí)的練習(xí)中就要盡量用課本上的語言來答題，畢竟教材語言嚴(yán)謹(jǐn)又可讀。

　　第二，善于歸納總結(jié)。

　　如果說學(xué)習(xí)課本知識是“由概括到具體”的過程，那么歸納總結(jié)就是“由具體到概括”的過程。歸納總結(jié)要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：

　　1、知識點(diǎn)歸納總結(jié)。

　　基礎(chǔ)知識的歸納就是把書本上的所有知識點(diǎn)按著特定的規(guī)律進(jìn)行分類。這樣就能根據(jù)某些特征和規(guī)律記住一類知識點(diǎn)，這種知識歸納能幫助你準(zhǔn)確的理解并牢固的掌握課本的知識。在做知識點(diǎn)歸納的時(shí)候，大家可以參考課外輔導(dǎo)資料，有很多資料都總結(jié)歸納的不錯(cuò)，大家可以借鑒，但不要照搬照抄，否則“歸納總結(jié)”就變成了“死記硬背”。

　　2、習(xí)題歸納總結(jié)。

　　就是把做過的題分門別類的整理出來。這其中最主要的就是“錯(cuò)題本”，在整理錯(cuò)題本的時(shí)候一定要寫出錯(cuò)題的原因、正確的解法和思路，幫助我們不再犯同樣的錯(cuò)誤。對于重復(fù)犯錯(cuò)的題目，要格外標(biāo)注，每次考試前要重新溫習(xí)一遍。

　　歸納總結(jié)就是“把書讀薄”的過程，最理想的狀態(tài)就是“牽一發(fā)而動全身”，通過一個(gè)知識點(diǎn)能夠聯(lián)系到多個(gè)知識點(diǎn)，需要注意的是，歸納總結(jié)一定要按照某種規(guī)律或者脈絡(luò)來整理，這樣才不容易忘記，也不容易混淆。

　　第三，要重視觀察和實(shí)驗(yàn)。

　　生物中的實(shí)驗(yàn)題是考試的拉分大項(xiàng)，而很多同學(xué)都在實(shí)驗(yàn)中“只看熱鬧”而“不看門道”。生物實(shí)驗(yàn)大都是微觀實(shí)驗(yàn)，因此，對于實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述都提出了很高的要求。所以，同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)中，要努力培養(yǎng)自己的觀察能力和表達(dá)能力，必須掌握重要實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識。

　　第四，提升課堂效率。

　　提高課堂效率主要分為三個(gè)部分：

　　1、預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是開始接觸新知識的“先遣軍”，也是一個(gè)非常重要的過程。預(yù)習(xí)雖然不能也沒有必要完全掌握所有的知識點(diǎn)，但是可以試著找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，理出一個(gè)大概的知識脈絡(luò)，帶著問題去上課，這樣不僅集中課堂注意力，也能提高課堂上的學(xué)習(xí)效率。

　　2、聽課。聽課也要講究方法，聽課要帶著問題聽這樣注意力更集中；聽課要注意聽細(xì)節(jié)，這樣才能發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)；聽課要在理解的基礎(chǔ)上去聽，這樣才能讓知識更好的消化。

　　3、做課堂筆記。很多人覺得“聽課”和“做課堂筆記”是矛盾的。如果認(rèn)真聽課就沒辦法做課堂筆記，如果做課堂筆記就沒辦法認(rèn)真聽課。其實(shí)，課堂上做筆記，只需要記以下幾點(diǎn)：記重點(diǎn)、記提綱、畫圖表，如果課堂筆記內(nèi)容不全，可以在課下整理，這樣，聽課、記筆記兩不耽誤。

　　第五，輔導(dǎo)書只需兩本。

　　教輔材料過多，會導(dǎo)致同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，注意力不集中，無法將知識形成體系化。因此，想要學(xué)好生物，最好選擇兩本輔導(dǎo)材料，其中一本最好為同步解析，另一本就按照自己的需求來選擇，這樣可以提升學(xué)習(xí)專注度，而且很容易讓知識形成體系。

　　生物是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，有的時(shí)候因?yàn)橐粋€(gè)概念，一個(gè)符號就會導(dǎo)致很大的差別，因此，我們在學(xué)習(xí)生物的過程中要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度為前提，這樣才能讓正確的學(xué)習(xí)方法發(fā)揮更大的作用。