英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，需要我們?cè)趯?shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地進(jìn)行總結(jié)和思考，在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。那么對(duì)于我們經(jīng)常所學(xué)到的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法在運(yùn)用過(guò)程中需要注意哪些問(wèn)題呢？下面我們來(lái)分析一下：

1.時(shí)時(shí)主動(dòng)，處處領(lǐng)先。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一定要有預(yù)習(xí)、獨(dú)立思考、按時(shí)完成作業(yè)等良好習(xí)慣，對(duì)時(shí)限較寬或老師雖未布置但自己會(huì)做的作業(yè)，盡量提前動(dòng)手。

2.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、想結(jié)合。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要背誦記憶的東西很多。只用一兩種簡(jiǎn)單的方法死記硬背會(huì)使人感到枯躁乏味，很容易失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，要多種官能并用，激發(fā)大腦皮層多部位的興奮，擴(kuò)大注意的廣度，提高記憶的效率。要做到眼、耳、口、手、腦并用，看、聽(tīng)、讀、寫、想結(jié)合。其中要特別注重思考。學(xué)起于思，思起于疑。質(zhì)疑有利于培養(yǎng)同學(xué)們的求異思維能力和創(chuàng)新能力。

3.提高聽(tīng)課效率。

課堂是教學(xué)的主陣地，老師要在課堂內(nèi)與同學(xué)們一起解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。所以，要向課堂要質(zhì)量，特別是要學(xué)會(huì)聽(tīng)課——帶著問(wèn)題專心聽(tīng)講，勤于思考，積極回答老師提出的問(wèn)題或向老師發(fā)問(wèn)，做好筆記。

4.講究策略。

除了學(xué)習(xí)方法之外，學(xué)習(xí)策略對(duì)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率也很重要。學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效率和結(jié)果，根據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)境的各種變量間的關(guān)系及其變化有目的有意識(shí)地對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、控制和調(diào)節(jié)的復(fù)雜方案，以及表現(xiàn)出來(lái)的行動(dòng)方式。掌握和運(yùn)用策略并在此基礎(chǔ)上生成自己的學(xué)習(xí)策略是一切學(xué)習(xí)優(yōu)秀者學(xué)習(xí)高效的重要原因。我建議同學(xué)們注意三個(gè)關(guān)鍵性的學(xué)習(xí)策略，即自主探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，反思評(píng)價(jià)。遇到不懂的問(wèn)題首先要反復(fù)思考，想方設(shè)法自己解決，不到萬(wàn)不得已，不要輕易問(wèn)老師或同學(xué)。自己實(shí)在解決不了或獨(dú)立解決很費(fèi)勁的問(wèn)題，要請(qǐng)教同學(xué)或老師，不能不懂裝懂或忽略過(guò)去。再次，要經(jīng)常對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)策略的有效性，尋找得失，及時(shí)調(diào)整策略。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用要做到因人而異，并不是一種方法適合所有的人，每位學(xué)習(xí)者要根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行調(diào)整和探索，從不斷的嘗試中總結(jié)出真正適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然，在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中我們要做到適當(dāng)，不能夠機(jī)械性地照抄。