國優(yōu)計劃是什么意思_與優(yōu)師計劃有啥區(qū)別?
國優(yōu)計劃是什么意思?國優(yōu)計劃與優(yōu)師計劃有啥區(qū)別?下面就為大家詳細(xì)介紹一下什么是國優(yōu)計劃,同時,為大家準(zhǔn)備了國優(yōu)計劃高校名單,希望對大家有所幫助。
國優(yōu)計劃是什么意思?
“國優(yōu)計劃”即“國家優(yōu)秀中小學(xué)教師培養(yǎng)計劃”。2023年7月,教育部印發(fā)《關(guān)于實施國家優(yōu)秀中小學(xué)教師培養(yǎng)計劃的意見》(教師[2023]5號),提出為中小學(xué)培養(yǎng)一批研究生層次高素質(zhì)科學(xué)類課程教師,以加強(qiáng)基礎(chǔ)教育階段創(chuàng)新型學(xué)生培養(yǎng)。
國優(yōu)計劃的目的
通過“國優(yōu)計劃”研究生培養(yǎng)吸引優(yōu)秀人才從教,為中小學(xué)輸送一批教育情懷深厚、專業(yè)素養(yǎng)卓越、教學(xué)基本功扎實的優(yōu)秀教師。
選拔方式
1.推免選拔。具備高校推免資格的應(yīng)屆本科畢業(yè)生向“國優(yōu)計劃”培養(yǎng)高校提出申請,經(jīng)考查合格可通過推免方式被錄取為“國優(yōu)計劃”研究生,攻讀“國優(yōu)計劃”培養(yǎng)高校學(xué)術(shù)學(xué)位或?qū)I(yè)學(xué)位研究生。
2.在讀研究生二次遴選。“國優(yōu)計劃”培養(yǎng)高校面向非教育類研究生進(jìn)行二次遴選,結(jié)合學(xué)生專業(yè)課成績和面試等綜合考察學(xué)生從教潛質(zhì),按照“優(yōu)中選優(yōu),嚴(yán)格規(guī)范”的原則,遴選“國優(yōu)計劃”研究生。
“國優(yōu)計劃”高校名單
國優(yōu)計劃與優(yōu)師計劃的區(qū)別
1、實施時間不同
國優(yōu)計劃是2023年提出 ;優(yōu)師計劃是2021年最新提出 。
2、面向人群不同
國優(yōu)計劃是研究生賽道;優(yōu)師計劃是中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng) 。
3、實施區(qū)域不同
國優(yōu)計劃支持北京大學(xué)等30所“雙一流”建設(shè)高校;優(yōu)師計劃是面向安徽、重慶等17個省份定向招生。
國優(yōu)計劃是什么意思就為大家介紹到這里,了解更多考研知識,請大家進(jìn)入考研百科欄目,我們會為大家提供更多、更全的考研信息。
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國優(yōu)計劃是什么意思?
“國優(yōu)計劃”即“國家優(yōu)秀中小學(xué)教師培養(yǎng)計劃”。2023年7月,教育部印發(fā)《關(guān)于實施國家優(yōu)秀中小學(xué)教師培養(yǎng)計劃的意見》(教師[2023]5號),提出為中小學(xué)培養(yǎng)一批研究生層次高素質(zhì)科學(xué)類課程教師,以加強(qiáng)基礎(chǔ)教育階段創(chuàng)新型學(xué)生培養(yǎng)。
國優(yōu)計劃的目的
通過“國優(yōu)計劃”研究生培養(yǎng)吸引優(yōu)秀人才從教,為中小學(xué)輸送一批教育情懷深厚、專業(yè)素養(yǎng)卓越、教學(xué)基本功扎實的優(yōu)秀教師。
選拔方式
1.推免選拔。具備高校推免資格的應(yīng)屆本科畢業(yè)生向“國優(yōu)計劃”培養(yǎng)高校提出申請,經(jīng)考查合格可通過推免方式被錄取為“國優(yōu)計劃”研究生,攻讀“國優(yōu)計劃”培養(yǎng)高校學(xué)術(shù)學(xué)位或?qū)I(yè)學(xué)位研究生。
2.在讀研究生二次遴選。“國優(yōu)計劃”培養(yǎng)高校面向非教育類研究生進(jìn)行二次遴選,結(jié)合學(xué)生專業(yè)課成績和面試等綜合考察學(xué)生從教潛質(zhì),按照“優(yōu)中選優(yōu),嚴(yán)格規(guī)范”的原則,遴選“國優(yōu)計劃”研究生。
“國優(yōu)計劃”高校名單

國優(yōu)計劃與優(yōu)師計劃的區(qū)別
1、實施時間不同
國優(yōu)計劃是2023年提出 ;優(yōu)師計劃是2021年最新提出 。
2、面向人群不同
國優(yōu)計劃是研究生賽道;優(yōu)師計劃是中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng) 。
3、實施區(qū)域不同
國優(yōu)計劃支持北京大學(xué)等30所“雙一流”建設(shè)高校;優(yōu)師計劃是面向安徽、重慶等17個省份定向招生。
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